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摘要
小学阶段是学生情感能力形成的关键时期,在小学开展情感教育、培养学生的情感能力尤为重要。但情感能力的建构必须依据科学的模型和测量工具,尤其要符合小学生情感能力的发展特点。本研究以文献法、内容分析和访谈法为基础建构了小学生情感能力的结构模型,在此基础上,依据专家咨询、访谈和小样本测试的结果自编了小学生情感能力问卷,对成都地区316名小学生采用探索性因素分析的结果表明,小学生情感能力的三因素结构较为合理,自编的小学生情感能力问卷的信效度达到心理测量学要求。
- 出版日期2013
- 单位四川师范大学; 教育科学学院; 绵阳师范学院
