目前地方综合性高校针对青年教师的校本培训活动存在着形式单一、以满足多数人统一的培训,讲究规模和效益,压抑着教师的多样性、个性化需求。而"微格教研"以其尊重学科特点,重视青年教师的个体培养等特点,不仅关注教师讲什么,还注重怎样讲,对青年教师的快速成长提供助力。本文拟从英语专业青年教师入手,探讨如何搭建有效的微格教研模式,将微格教研结果应用于课堂教学,使教学的各个环节优化,有效提高课堂输入。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
