科学活动记录在培养学生科学素养、学习效果，检验和完善教师指导策略等方面有举足轻重的作用。但目前科学课教师在科学活动记录有效性方面往往重视不够，记录形式单一，缺乏有效交流和评价，甚至是为记录而记录，没有发挥记录应有的作用。提高活动记录的有效性需要从记录的科学性、开放性、整合性、交流评价性、创新性等方面入手，充分发挥活动记录对教与学的双重促进作用，全面提升学生的科学素养。
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