幼儿在区域活动中常常参与度不够,为了提高幼儿的参与性,教师的指导策略尤为重要。本文即从教师指导媒介出发,通过以材料、活动区规则、同伴交往以及教师自身参与等四个方面出发,探究其在区域活动中对幼儿参与的效用并提出相应的指导建议。
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