小学英语教材中的插图常被当作语言理解的辅助材料,较少被当作培养学生思维品质的载体。思维发展能促进语言能力的提升,又能反映学生核心素养的心智特征。为此,提出“聚焦插图细微之处、发现插图关联之处、关注插图相异之处、概括插图关键信息之处、巧设插图情境拓展之处”五种方法,以培养学生的思维品质。
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