微课虽已对现代教学产生了深远影响,但由于其形式多种多样,学习者渐渐形成了对微课的"审美疲劳"。基于此,创新形式微课的设计与开发的研究,对促进数字化学习资源的创建与加强信息技术和课程整合的力度等有着十分重要的作用。本研究通过对现行各类型微课的对比分析,结合布卢姆教育目标分类学理论,对情景对话式微课的设计策略、设计要素进行了分析,为情景对话式微课的开发起到了铺垫。
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