职校课堂教学质量理念和全面质量管理的核心理念高度一致,将全面质量管理理念与方法引入课堂教学质量管理,既有必要性,也有可行性。课堂是一个开放、共生的生态系统,可从生命性、生活性、生成性三个方面对课堂教学质量进行诊断。课堂教学质量改进的关键在于"教",改进的目标在于"学"。首先要让全体教师和全体学生参与课堂教学质量管理;然后基于PDCA循环模式,在课前、课中、课后对课堂教学质量进行全程控制;最后在理念的开放性、方法的多样性、生成的动态性等方面进行全面的保证。
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