<正>初高中生物知识体系之间存在一定的联系，教师在初高中生物教学中有意识地开展衔接教育，能帮助学生实现知识的有效过渡，增强学生学习生物知识的综合效果。本文从概念教学入手，对初高中生物衔接教学中概念教学的有效应用进行了系统探究，旨在依托概念教学提高生物衔接教学质量，促进学生构建完善的初高中生物知识体系，培养学生生物核心素养。在对初高中生物教学衔接进行系统探究的过程中，紧密把握概念教学制订衔接教育的方案，
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