夸美纽斯《大教学论》中的知识组织学

作者：刘庆昌

来源：陕西师范大学学报(哲学社会科学版), 2021, 50(06): 105-125.

DOI：10.15983/j.cnki.sxss.2021.1131

• 教育学
• 教学
• 夸美纽斯
• 《大教学论》
• 知识组织

夸美纽斯《大教学论》运思的认识论实质是为他所寻找出的教学方法亦即"术"提供合理化论证的过程,在此过程中,事实上呈现出了教学方法之上的"理"以及"理"之上的"道"。其中,"道"是自然的秩序,"理"是模仿和遵循自然得到的教育原则,"术"是教育原则规定下的教育规则。就知识组织的方法来说,夸美纽斯以"人的形成"为目的,把教育事业组织到人生过程之中,形成了教育价值;以"自然之道"为蓝本,把秩序和谐组织到教育过程之中,形成了教育原则;以"正确教学"为中心,把意见经验组织到教书育人之中,形成了教育规则;以"先验思想"为依据,把零散认识组织到思想体系之中,形成教育理论体系。完全可以说,类似夸美纽斯这样的教育学史上的巨人,实际上既是教育学家,也是教育知识组织家。

• 出版日期2021
• 单位教育科学学院; 山西大学