课堂提问的有效性及思考——以“钾、镁、钠活泼性”为例

作者：杨荣林; 倪富芝

来源：中学化学教学参考, 2020, (18): 14-15.

<正>众所周知,化学是一门综合性学科,是学生获得各项能力的重要渠道。但是高中化学教师因受固有教学观念的影响,使教师成为教学的主体,学生长期处于被动接受状态,不利于学生主观能动作用的发挥,降低了课堂提问的有效性,限制了学生化学思维的形成,阻碍了学生的全面发展。为此,在高中化学课堂教学中,教师要精心设计课堂问题,将问题贯穿于教学始末,

• 出版日期2020