语文独立设科以来,课程标准里的"语文知识"概念,经历了由隐形到显著再到式微的演变过程,表现出随着学习观念变迁而变迁、充分关注学生学习需要的特点,但也存在着知识概念缺乏界定、知识内容缺乏科学划分的不足,由此也引出诸多亟待研究解决的问题。
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