文章以高职院校新疆班定向培养学生为研究对象，通过调查研究，客观分析了新疆班学生群体特点及其在数学学习方面存在的痛点，并以分层分类教学理论为基础，以教学实践为依据，探讨了新疆班数学课程分层分类教学实现路径，具有较强的可操作性和良好的教学效果，对相关教学实践具有较强的指导意义。
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