<正>改革以后,随着我国幼儿教育的不断发展,研究者和一线教师在探索幼儿园课程游戏化方面取得了不小的成果。然而,从目前幼儿园教学的现状来看,幼儿园课程游戏化建设不充分的问题仍然以不同形式不同程度存在。在幼儿园课程构成领域中,社会领域课程游戏化教学实施中存在着游戏设置与运用偏差、游戏环节的指导不合理等问题,造成社会领域课程游戏化的实施难以满足教学的需要。因此,以社会领域课程游戏化建设为切入点,对幼儿园课程游戏
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