内科护理教学中培养护生关怀能力的实践与评价

作者：朱冉

来源：当代医学, 2016, 22(12): 162-163.

• 内科护理教学
• 关怀能力
• 教学实践
• 教学评价

目的分析内科护理教学中培养护生关怀能力的实践效果。方法选取护生60名作为研究对象,随机将其均分为人文关怀教学组(观察组,n=30)与传统教学组(对照组,n=30),对2组教学结果进行对比。结果对照组护生教学前后关怀意识得分比较[(63.5±7.0)分vs(65.0±7.5)分],差异无统计学意义;观察组护生教学前后关怀意识得分比较[(63.2±6.8)分vs(70.0±8.0)分],差异有统计学意义(P<0.05);教学后观察组与对照组关怀意识得分差异有统计学意义[(65.0±7.5)分vs(70.0±8.0)分](P<0.05)。结论在内科护理教学中培养护生关怀能力,有助于护生深入了解护理人文关怀能力的意义,提高护生关怀意识。

• 出版日期2016
• 单位南阳医学高等专科学校