《指南》中提出:"大自然和生活、社会文化最有利于培养幼儿艺术领域的学习,能够使幼儿萌发对美好事物的感知,促使幼儿感知美、发现美、创造美。"幼儿园的手工活动不仅仅是单独的一项活动,它也可以与其他领域通过动态组合的方式融为一个整体,贯穿于幼儿的活动中。为了让手工创意活动更具有意义和价值,进一步激发幼儿对艺术活动的兴趣,本文从幼儿的年龄特点、幼儿园园本教学及传统文化的传承方面阐述了资源整合下的幼儿手工创意活动的探究和实践。
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