<正>多文本阅读以其内容的开放、阅读的自由、差异的互补、超越的广度,成为新时期中学语文及综合性学习的最佳方式。为保证多文本环境下阅读教学能达到最佳的效果,教师的课堂引领就显得十分重要。多文本环境下课堂引领的方式很多。可以形成模式,依体裁而定;也可巧妙穿插,水到渠成;但不论是哪一种引领,都必须在多文本阅读的基本特征指导下进行。其特征如下:一、提倡阅读内容的开放性多文本阅读是一种阅读综合实践活动,而不是纯粹的理性学习。它将更多的相关的内容作为阅读的环境,注重让学生
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