由“懂”到“会”转化的思考

作者：赵建洪

来源：数学教学通讯, 2018, (21): 50-51.

• 高中数学
• 懂
• 会
• 基本策略

"懂"和"会"在知识的领悟上自然是两个有区别的阶层,高中数学教师只有在日常教学中不断增强对学生心理与知识历程的探索与跟踪,才能真正弄清学生在知识掌握上究竟处于"懂"和"会"的哪个阶段,才能为后续教学的及时调整奠定指导性的基础.

• 出版日期2018