初中学段是学生思维能力拓展的最佳阶段、学生深度思维形成的关键阶段。而七年级学生刚刚进入初中阶段,其思维层次和学习习惯还停留在小学阶段,很难在课堂中进入高阶思维的探究之中。故在目前的七年级数学教学中,课堂思维训练层次较低,数学高阶思维课堂构建状况堪忧。而要想解决该问题,就需要数学教师充分分析思维活动过程,以合理的教学引导方式引领学生进入高阶思维训练过程。
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