追问本身便是教师引导学生进行再创造的重要过程,可以激发和启发学生的思维,从而拓宽思维广度,让思维深度更深。"追问"能够促进人们进行正确而深入的思考,可以有效开发人们的潜能发展区。通过把握好追问的时机和火候、追问的处处和区间,来拨动学生的心弦,进而彻底实现由"教学生知识"向"用知识教育学生"的真正转变。
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