调查医学院校不同专业学生的医学微生物学课程思政融入情况,为医学微生物学教学改革提供借鉴。调查表明,医学微生物学课程思政融入初见效果,不同专业学生对思政教育的接受程度不同,今后需针对医学专业门类较多的特点,研读教材进行教学设计,不同专业内容融入不同的思政元素,使不同专业的学生拥有具备专业特点的人文素养。
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