预科教育是民族政策在高等教育中落地生根的时代缩影,自主学习是核心素养在预科教育中顺理成章的理念体现。以河北省预科教育基地2016级预科生为研究对象,从基本情况、学习动机和学习策略三个方面对预科生数学自主学习状况进行问卷调查,分析了影响预科生自主学习的成因变量,探索了预科生自主学习能力的培养途径,为优化和创新预科数学教学模式提供参考。
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