药理学内容庞杂,药物繁多,容易混淆;作用机制抽象,难以理解。文章介绍了在药理学教学中,采用病例引入问题法、比较引入问题法、实践引入问题法等,激发学生的学习兴趣,调动学习的主观能动性,培养学生发现、分析和解决问题的能力,取得了良好的教学效果。
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