议题是多文本阅读教学的首要要素,关于议题,在多文本阅读小说教学的实践中存在着对议题的内涵理解有偏差等易见问题。文章试着就这些问题进行分析,并结合作者的教学实践给出了找准"最近发展区",留足集体建构的空间;"随机进入"升华理解;把握好议题与选文间的难度组合的建议。
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