<正>2017版《小学科学课程标准》评价建议写的不是教学评价而是学习评价,并且特地指出"本标准所涉及的评价只限于学生在课程学习过程中的学习情况和指向水平的评价,简称学习评价"。其目的在于了解学生在学习过程中的表现及存在的问题,鉴定学习的质量水平。小学科学课程标准要求建立一个包括过程性评价和终结性评价的评价体系,构建一个全面评价学习质量的体系。过程性评价是与终结性评价的对应概念,本文将从评价的立场视角、目的指向、主体等加以辨析,以此理解课程标准所提倡建立的评价体系。
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