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摘要
对于中高年级小学生来说,由于他们已经经过了低年级的学习适应期,了解了各个学科的学习特点与知识难度,所以他们开始逐步呈现出智力差异与能力差异,出现了学生两极分化的问题。尤其是在数学学科,高年级小学生的两极分化问题十分明显,如果不加以制止,那么将会严重影响小学生的身心健康。在传统的应试理念下,小学数学教师更为关注的是尖子生的数学学习发展,因为这部分学生具备一定的自主学习能力,还能随时根据自己的学习需求主动学习,并且能够在教师的简单点拨下内化数学知识。但是,教育工作是"塑造人"的伟大工作,并不是哪部分学生好教,就要重点教哪部分学生。所以,新课改提出了"人人都能学到自己需要的数学"这个改革要求,希望教师可以关注每一个学生的数学成长与进步,保护每一个小学生的积极学习心理,为小学生的长远发展,落实我国科教兴国的伟大战略做好准备。本文将从合理分层学生、设计分层的数学学习任务、组织分层的数学练习活动三个角度分析分层异步教学法在小学中高年级中的应用策略。
- 出版日期2019
- 单位江西省南昌市
