<正>高中信息技术课程以培养学生信息素养为目标,要求在教授技术操作时挖掘技术内涵,形成对技术方法本质的理解。然而在目前教学中,有些老师不重视技能训练,一堂课仅对几个零散的、孤立的技能进行操作训练;有些老师则什么都想教,头绪繁多、目标多样,结果是"捡了芝麻丢了西瓜"。上述"瞎子摸象"和"蜻蜓点水"式的教学都不利于信息技术课程目标的达成。笔者在教学中尝试采用结构思维来组织教学,取得了不错的效果。
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