数学课程是中小学必修的基础文化课之一,艺术生作为高考大军的特殊群体,不仅要掌握文化课知识,还要增强艺术专业的学习,任务重、难度大。根据多年的高中数学教学经验以及对艺术生数学学习情况的调查分析,80%以上的艺术生谈数学"色变",除了课程难度大等原因外,绝大多数学生认为数学与艺术无关,毫无学习兴趣。因此,本文将从如何理解数学与艺术的关系,如何克服艺术生的畏难情绪,如何将数学思维与艺术构思更好地融合等方面,进一步探索提高艺术生数学思维和学习能力的有效教学方法。
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