提高小学道德与法治的教学效果需要从教材出发，从儿童的已有经验出发，逐步扩展儿童的生活经验，助力儿童自主道德建构，完善儿童人格。以《小水滴的诉说》第一课时教学为例，利用情境链接的教学范式，聚集核心问题，优化教学设计，帮助学生实现新旧知识转化，引发知识能力从课堂延伸到课外，进而促进价值观的自主建构。
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