为了提高学生混合学习的学习效率，了解学生的学习风格，制定与学习风格相匹配的教学策略，借助所罗门学习风格量表，分析了唐山师范学院生物科学专业学生的学习风格总体状况及性别因素和年级因素对学习风格的影响。根据生物科学专业学生学习风格调查结果，提出一些提高学生混合学习效果的建议，从而为培育优秀的生物科学专业人才奠定一定的基础。
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