高职通识教育类课程SPOC教学实践研究——以《中华优秀传统文化》课程为例

作者：张珍真

来源：吉林省教育学院学报, 2022, 38(11): 102-105.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2022.11.024

• 通识课程
• 混合式教学平台
• 教学效果评估

通识课程在教学实践的过程中不断探索发展，利用SPOC教学模式给课堂带来全新的发展理念，本文基于高职院校通识类课程的教学实践，以《中华优秀传统文化》为例，对SPOC教学模式下的教学改革、教学效果进行分析探究。同时也基于“三教改革“对SPOC教学模式在通识类课程中的应用进行实践研究。

• 出版日期2022