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摘要
约翰.穆勒的幸福论批判性继承功利主义理论,关于幸福的概念的重新界定,强调个人自由权和自我发展,对于当代高校教师的职业发展与职业幸福具有现实意义。文章从幸福论出发,探讨了促进教师职业发展和增进教师职业幸福的三个途径。在宏观教育政策层面,教育管理机构应完善教育政策、增加教师在职学习机会、增加职业自由;高等教育教学机构也应优化管理机制、优化评价体系、优化激励制度;而教师自身层面也应重视师德、重视职业理想和职业规划、重视教育创新。只有多元主体的共同协作才能促进高校教师职业发展,并增加其职业幸福感。
- 出版日期2012
- 单位黑龙江大学
