<正>对话教学的进步性体现在思维方式、依据的方法论、教育实践形态三个方面。采用的思维方式从对象思维转向关系思维,依据的教学方法论从讲授教学论转向对话教学论,呈现出的教育实践形态由独白教学转向对话教学。它以其进步性被当下课堂教学普遍采纳,但是在实践过程中也出现一系列问题,如候答时间不足,伪问题过多,表面上的尊重等等。这些问题束缚了对话教学的深入开展,让对话流于形
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