幼儿园美术教学活动应尊重幼儿绘画心理、艺术感觉等方面的个体差异性,把握幼儿美术教学的示范适度和过程艺术,尊重幼儿美术写生的主体地位和认知表现,增强幼儿色彩表现的感觉培养和模式突破,激发幼儿审美感觉的欣赏能力和绘画潜能。
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