"问题是数学的心脏",发现和提出的问题将引导着思维的方向。从某种意义上来说发现和提出问题是创造的开始。本文基于教学实践,通过运用"怎么办""有什么发现""为什么"三大启动引擎,充分调动学生的问题意识,让学生产生强烈的"问"的欲望,让学生"问"起来,进而培养学生创新能力。
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