新课改以来,教育越来越重视学生的全面提高与发展,将素质教育作为现代教育的基本宗旨。在新课程教育背景下,"学困生"的转化问题已经成为广大教师重点探讨的一个问题。本文笔者结合实际教学经验,就初中化学实验教学中,学困生的转化策略进行分析,旨在推动我国教育事业不断发展,为中学生提供一个更好的学习环境。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
