伴随着新课程改革的不断深化,当前的初中数学教学工作面临着日益严峻的创新与改革局面,其需要通过进一步创新和改变教学理念和教学模式来实现教学质量的全面提升。数学是一门基础学科,其在现实生活中也有着非常高的应用价值,要求学生具备一定的数学思维和实践能力,如果将学生们学习数学知识完全定位在依靠数学教师的课上教学和课下辅导,学生们自己并不能够主动地理解、消化和吸收相关数学知识,那么,学生们就不能算是真正将数学知识学到手。该文将就数学教学中的顿悟方式进行深入的分析和探究。
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