在华留学生课下找老师单独辅导汉语(或其他学科)是一个比较普遍的现象。如果我们把补课看作是课堂教学行为在课下的延伸,那么,留学生与中国学生在补课这一语言交际活动下有什么不同?本文从这一问题出发,结合语用学相应理论对中国学生与留学生的补课进行对比并得出二者的差异,以期能够指导对外汉语的课下教学,并对跨文化交际的失败起到一定的预防作用。
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