用英语讲好中国故事是学生应掌握的技能。通过分析广州地区的教材可以发现，中国文化数量丰富，但目的语文化依然占主导地位；中国文化主题存在重复，重心向精神文化倾斜；文化呈现方式较为单一，“阅读”方式占比大。为此，应增加文化对比内容，提升跨文化交际能力；紧随时事热点，多角度多方面补充文化知识；规范中国文化内容的外语表达。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
