幼儿科学活动作为儿童自由探索与体验研究的载体,成为儿童自由游戏的一种重要形式。小班幼儿在科学思维上主要以具象思维为主,他们对于常见的熟悉的事物容易产生探究的兴趣与欲望,在幼儿科学探索的过程中,教师的角色不应该是一名旁观者,而应该做幼儿科学游戏背后的隐形支持者,在游戏材料、游戏策略、游戏情境中不断反思与调整,让活动能够紧跟幼儿的发展步伐。
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