基于一线教师访谈的国际中文教材评价指标框架研究

作者：梁宇; 周沐

来源：沈阳师范大学学报(教育科学版), 2023, 2(02): 1-9.

DOI：10.13972/j.cnki.cn21-1500/g4.2023.02.002

• 国际中文教育
• 国际中文教材
• 教材评价
• 焦点团体访谈
• 指标框架

教材是国际中文教学的重要工具，对教师的教学和学生的学习都有着重要的影响。因此，构建一个系统、有效的教材评价指标框架，有利于提高教材编写质量，可以帮助使用者更好地选择教材。首先，依据指标描述拟定了一份国际中文教材评价基础框架，对8位一线资深中文教师进行了焦点团体访谈。其次，通过语料库研究法对访谈内容进行整理，对评价基础框架中的指标进行了修订。访谈结果表明，评价基础框架中的部分指标存在表述不恰当、不清晰、内容重复、偏于微观、普适性不足、脱离教学实际等问题。从对上述问题的修正中获得如下启示：注重多元评价的参与性，增强框架的科学导向；关注评价对象的多样性，扩大框架的应用范围；强调评价内容的教学性，加强教材的适用评价。

• 出版日期2023
• 单位北京语言大学