以课程标准以及建立在课程标准上的标准化考试为基础的教育改革,能否实现教育公平的愿景,首先要看课程标准本身是否体现种族公平。透过种族批判的视角,审视美国德克萨斯州高中社会研究基础知识与技能课程标准中的美国历史部分,种族和种族主义以一种隐蔽的方式出现在课标中。如课标偏重于与白人相关的知识,有色人种的历史被忽视、团体身份被隐匿、种族进步受到歪曲,种族主义术语被含糊使用等。
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