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摘要
近年来，人工智能（AI）已成为国家竞争力的关键影响因素之一。但政府、学校和教师在定义和设计人工智能课程方面，仍缺乏理论支撑和实践经验。2022年2月，联合国教科文组织（UNESCO）发布了《K-12人工智能课程图谱：政府认可的人工智能课程》报告，进一步界定了人工智能课程的核心概念和相关研究框架，描述并呈现了人工智能基础教育课程的开发框架，包括课程开发与认可、课程整合与管理、课程内容架构、课程学习成果、课程实施工作等内容，绘就了人工智能基础教育课程全球图谱。该报告对我国人工智能基础教育课程的开发与实施，具有四方面的启示：在课程管理上，需要政府主导、政策驱动和多方协同；在课程整合上，应采取独立式与嵌入式、跨学科与多元化的灵活组合方式；在课程实施上，充分应用场景化课程内容、创新型教学方法和普适性学习工具；在课程评价上，注重国家战略引领、智能素养导向和实证结果取向。
- 出版日期2022
- 单位浙江工业大学
