因材施教作为一条古老的教学原则和方法,上可追寻至孔子,历经几千年一直为今人所提倡。然而,很多时候当我们提及因材施教时往往视其为理所当然,并没有作更多的思考从而实现对古人的突破。本文从为"因材施教"原则辩护的角度出发,考察其合理性与实践困境,进而提出了对因材施教的现代诠释。
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