化学教材选用的实验往往将复杂条件进行简化和纯化,使需要认识的化学知识以相对纯粹的形态表现出来,具有丰富的价值和功能。然而,在很多情况下,教材中的实验功能得不到发挥。通过质量守恒定律实验可以了解其在化学史上、定律本体上的内涵,从而引发对"用教材教"的实验功能深度开发的思考。
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