新课程改革在我国不断推进,人教版高中历史教材中知识含量较大,且涉猎内容十分广泛,如果采用单一的教学模式很难将多个知识点联系起来。从历史核心素质特点出发,讨论建立合作目标、分层化组员结构、联系时期模型、突出主体位置等环节内容对提高核心素质的作用,推进高中生的全面发展。
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