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摘要
本研究运用记忆的心理模型,对比内容视频和场景视频的视听/听音输入模式下学习者听力理解和词汇记忆的效果。实验分别采用纪录片片段和访谈片段对两组共50名受试进行视听/听音对比研究。研究结果显示,内容视频可以显著提升整体理解水平,却也可能干扰语音和词汇记忆,而场景视频的作用则不够显著。对受试理解和记忆过程的分步分析发现视频有指引和分配注意力的作用,内容视频中的相关图片和场景视频中的非语言特征对理解和提取关键词汇都有不同程度的积极影响,但视频对与画面无关的听觉输入则有抑制作用。
- 出版日期2010
- 单位复旦大学
