<正>在科学育人观的推动下，教师的质量意识、责任观念、育人理念等都得到了极大强化，开始在数学课堂上对自己的教学方法进行验证、评判与完善，以此提升教学方法的适用性与有效性。学困生是数学课堂上的特殊群体，因学习有困难故而得名，教师自然不能忽视学困生的存在，要对他们伸出关爱之手，使他们能够共同学习、集体前进，从而真正实现素质教育。一、学困生转化工作的教育价值首先，教师在数学课堂上积极探究学困生的转化方法，能够为学困生提供非常特殊的教育诱导信息、生命帮扶信息以及人文关怀信息，
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