<正>学生学习的动力一方面来自于学习目标的激励,另一方面主要来自于学生自身的内驱力.如何激发学生学习的内驱力,激起学习的兴趣呢?杜威说,学习,就要学会思维.数学作为一门促进学生思维发展的学科,可以通过有效的问题,借助问题的诱发与引导,让学生处于知识的发现状态,那么,他的思维就有可能处于激活状态.张乃达老师曾指出,学生学习数学的过程可以看作是探索发现的过程,学生的探索是在教师的指导下完成的.在
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