<正>根据行为心理学家约翰·沃森的研究结果,学习行为是学习者受到外界刺激后所产生反应的结果,他的"刺激反应理论"与建构主义大师皮亚杰的"认知结构说"有着异曲同工之妙,两者都认为环境的刺激对儿童的学习能产生重要影响。智障生所受的外界刺激包含外体环境与内在因素的刺激,外体刺激对智障生学习行为的影响程度与效度极大,尤其对学生的学习情感、思维活性等方面具有重要价值。笔者在数学教学中关注外体环境的创构,通过优化外体刺激,催
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