技术与教学的关系历经了从“教学的技术”到“技术的教学”的发展变迁，其过程体现了技术与教学作为两种异质性力量的“主动”与“被动”的角色博弈过程，并在博弈过程中彰显出技术对教学从“赋能”到“创新”的价值转变之抗争。技术与教学在互相适应与冲撞中充满焦虑的生存状态，即人们对于教学与技术似乎从未找到一个很好的平衡点。技术与教学实现存异而生可采取以下路径：提升技术与教学深度融合的相互适应，满足技术与教学双向共融的利益诉求，打造技术与教学平等展演的异质共生。
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